A műsor első részének vendégei: Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezete elnöke; Gosztonyi Gábor, elnökhelyettes

Kik működtetik az iskolát?

Ki tartozik az iskola személyzetéhez a pedagóguson kívül? Vannak technikai alkalmazottak, és továbbá a nevelést-oktatást közvetlenül segítők, a pedagógiai asszisztensek, a pszichológusok, fejlesztőpedagógusok és még többfélék.

Hányféle intézményben foglalkoznak a tanuló gyermekekkel?

Nem a tanulói létszámhoz, hanem az aktuális feladatmennyiséghez kellene igazodni.

Miről kellene szólnia az oktatással kapcsolatos politikai vitának?

Tananyagok, tankönyvek: központosított vagy szabadjára engedett?

Eltérő sebességű tanmenetek kellenek az eltérő tanulási képességű gyermekeknek. [Csapó Benő: a képességek különbsége a tanulási idővel kompenzálható.]

A tanmenet eddig 90%-ban volt meghatározott; 60% lenne az indokolt.

Milyen a jó pedagógus?

Átfogó képet kellene kapnia a tanulónak a világról.

Nem a tanár szakmai fölénye a lényeg.

A jó pedagógus vágyat tud ébreszteni a tudományterülete művelésére.

A tanítási siker két varázsmondata: „Neked ez fontos”; „Ennek az elsajátítására képes vagy”.

Rengeteget számít az osztályközösség.

Vajon megvan-e még a néhány évvel ezelőtti pedagógus-diák-szülő együttműködés?

Várható-e a társadalmi párbeszéd?

A műsor második részében azzal foglalkozom, hogy Hogyan veszi el az iskola a tanulási kedvet?

Mit tanulhatunk a hidra idegrendszeréből vagy a másodfokú egyenletből?

Hogyan változik az iskolába kerülő gyermek tanulási, elsajátítási motiváltsága?

Elfelejtünk-e tanulni?

Mit tanulunk valójában az iskolában?

Elsődleges, belső és másodlagos, külső motívumaink

Hogyan viselkedünk külső motiváltság esetén?

Vajon hogyan válnak az elsődleges motivációink másodlagossá?

Miért csináljuk a gyermekeinkkel ugyanezt?

Mit mond az iskola, mint mond a szülő – és ez hogyan rontja a tanulási motiváltságot?