• Mit jelent, mire vonatkozhat a pedagógus szakmai szabadsága?
• Ha az érettségi azonos: hogyan lehet felkészíteni az eltérő érdeklődésű és célú tanulókat?
• Mit jelent a diákok, szülők és pedagógusok által követelt „szakmai támogatás”?
• Hogyan tudja a tanár követni a változásokat, a tantárgyban és/vagy a környezetben, eszközökben?
• Mi mindent tanulunk az iskolában és mi a fontosabb?
• Mit jelent, mit nem jelent a szabad tankönyvválasztás?
• Nemzeti alaptanterv ide, tankönyv oda, oktatásirányítás amoda – felkészült és elkötelezett pedagógus nélkül hiába.
• Hogyan lehet (lehet-e) eltérő diákokkal olyan oktatást teremteni, amely az eredményében kiszámítható és tervezhető?

Horváth Péterrel beszélgettem, aki tanár, gimnáziumi igazgató és a Nemzeti Pedagógus Kar elnöke.